沈阳育鸣教育闻晓博老师

闻晓博

育鸣教育.高中物理教师

东北林业大学  211院校  本科

六年高中物理一线教学经验

先看懂世界再算对题目，从生活现象和实验切入，

把公式讲成看得见的画面，图景不清不动笔。

一、教师概况

闻晓博，本科学历，毕业于东北林业大学（2015—2019），现任育鸣教育高中物理教师，拥有七年以上物理教学经验。

长期专注物理教学，对高中物理的知识体系、实验逻辑与应试规律有全面把握。曾任大型连锁机构教师，带班经验丰富，熟悉不同年级的能力要求；入行至今专注高中物理教学与提分辅导，沉淀出一套可落地的“模型化”提分方法。

他的课很少从公式开始，通常从一个现象开始——为什么冬天摸铁比摸木头凉、为什么过山车在顶端不会掉下来。讲清楚这些，公式才有落点。用他的话说：“物理不是背公式，是把世界的运行方式看懂。”

二、教学成果 · 代表案例

案例一｜张同学（高一·基础薄弱）｜入学 38 分 → 期末 71 分，用时 4 个月

中考物理只考了 60 出头，进高一第一次月考直接掉到 38 分：匀变速的三个公式乱套，v-t 图像看不懂，受力分析只画一个重力，单位也常常混着写。闻老师判断这不是脑子的问题，是初中的“力与运动”根本没建立图景——先用两周把重力、支持力、摩擦力这些初中概念用实验和实物场景重讲一遍，讲透了再进高中内容；之后每节课只攻一个模型，要求当堂画图、当堂列式、当堂复述，说不清楚就不算会；错题按“错在概念、错在作图、错在计算”三类归因，各补各的。四个月后期末 71 分，选择题从只对两三道到能对七道。

案例二｜孙同学（高二·中等层）｜入学 45 分 → 期末 72 分，用时 4 个月

典型的“一听就懂、一做就错”：课上点头，作业空白。症结是没有物理图景——题目读完脑子里没有画面，套公式全凭猜。闻老师强制要求每题先画图：受力图、运动过程图、电路等效图，图画不出来就不许列式；再按模型分组训练，一个模型配三道变式。四个月后期末 72 分，基础题不再靠蒙。

案例三｜周同学（高三·冲刺层）｜入学 78 分 → 高考 91 分，用时 3 个月

知识不缺，分丢在细节：实验题读数与误差分析总要扣两三分，多过程计算题步骤跳跃被判扣分。闻老师专攻两处——实验题按“原理、器材、步骤、读数、误差”五段式重写答案；计算题要求先写文字说明再列式，单位与有效数字全程统一。三个月后高考物理 91 分。

整体成果：七年以上一线教学经验，所带学员中多名实现大幅提分，历史最高提分记录 30 分以上；形成从概念重建、图景训练到卷面规范的完整提分链条。三、教学特色与优势

模型化提分，方法可落地。 把高中物理归纳成若干核心模型，每个模型配母题、变式与常见陷阱，学生学的是“遇到这类情境该从哪里下手”，而不是零散记结论。

生活与实验切入，激发兴趣。 善用生活实例与实验现象引入新课，把抽象公式讲成看得见的画面，物理入门困难的学生也能先听懂、再做题。

强抓物理图景与受力分析。 从根源上解决“一听就懂、一做就错”——先画图再列式，图景不清不动笔，把审题这步做实。

四、教学理念

先看懂世界，再算对题目。把物理讲成看得见的图景，把方法练成可复用的模型——学生不怕物理，分数自然往上走。