沈阳育鸣教育冯珊珊老师

冯珊珊

育鸣教育 初高中语文教师

师范类院校 中文系 本科

十年初高中语文一线教学经验

把晦涩的文言和阅读讲成人话，用答题公式把"感觉"变成步骤，既抓短期提分也顾长期素养。

一、教师概况

冯珊珊，女，满族，本科学历，毕业于师范类院校中文系，持有教师资格证，现任育鸣教育教学部初高中语文专职教师。

自 2016 年走上讲台，冯老师已在语文教学一线深耕近十年，完整覆盖初一至高三全学段：负责初高中一对一与小班授课；主攻中考、高考语文提分体系；初高中语文常规授课、学情跟踪、复习规划与作文专项集训。

十年间，她的课堂始终围绕三件事展开——课内同步抓巩固，阅读答题抓规范，考场作文抓提分。教学功底扎实，课堂沉稳而不失亲和，能带住不同分数段的学生。

二、教学成果 · 代表案例

案例一：王同学｜入学 108 分 → 高考 132 分

入学时语文成绩稳但难突破，失分集中在现代文阅读主观题"答不到采分点"。冯老师以答题公式重建作答逻辑，配合高频考点的分层训练，三个月后高考语文取得 132 分。

案例二：张同学｜入学 105 分 → 高考 127 分

选择题稳定、主观题偏弱，作文长期停留在二类文。两个月内集中攻坚作文结构与素材升格，最终高考 127 分。

案例三：杨同学｜入学 102 分 → 高考 126 分

文言文翻译与诗歌鉴赏是短板。通过实词虚词系统梳理与鉴赏题作答范式训练，两个月提升 24 分。

案例四：王同学｜入学 95 分 → 高考 118 分

基础尚可但答题随意、卷面失分严重。四个月内规范答题步骤与语言，成绩提升 23 分。

案例五：李同学｜入学 89 分 → 高考 110 分

语文基础薄弱、畏难情绪明显。从课内基础与默写入手重建信心，两个半月提升 21 分。

整体成果：2025 年高考，所带近 30 名高三学员中，语文 120 分以上 5 人以上，110 分以上 15 人以上；多年跟踪高考作文命题方向，作文备考方向把握准确。教学足迹覆盖育才、二中、120 中学、31 中、四中、一中、27 中、同泽等高中，以及七中、市实验、虹桥、雨田、134 中、107 中等初中，具备各类分数段学生的班课与一对一教学经验。

三、教学特色与优势

科班持证，专业功底过硬。师范院校中文系科班出身，持有教师资格证，系统修习古代文学、现当代文学、现代汉语、写作学与语文课程教学论，精通古今文学知识。能把晦涩文言与复杂阅读题型通俗拆解，写作教学从审题、立意、素材、结构、细节五个层面逐环拆解，专治"怕写作文、作文低分"。

全学段贯通，衔接无断层。完整覆盖初一至高三，熟知初中升高中知识断层的具体位置与弥补路径，可顺畅完成初高中语文学习的过渡衔接；深耕沈阳本地中高考多年，熟悉本地试卷出题风格、高频考点与阅卷采分点。

应试体系成熟，提分路径清晰。沉淀出标准化阅读答题公式、古诗文速记体系、考场作文素材库与结构模板，把"感觉"变成"步骤"，规范答题语言，最大限度减少主观题无谓失分，让卷面得分在短期内可见提升。

耐心细致，善于引导。课堂风格温和稳重，擅长安抚学生对语文的畏难情绪，注重培养阅读语感、文字审美与独立思考能力——既抓短期分数，也顾长期素养，让学生离开课堂后仍具备持续提升的底子。

四、教学理念

立足课本夯实基础，对标考点专攻提分。因材施教，为每个学生搭建专属的学习方案，在文学素养培育与应试能力提升之间求得平衡——让学生读懂阅读、写好作文、吃透文言，稳步提升语文成绩。