沈阳育鸣教育张帅卿老师

张帅卿

育鸣教育 高中数学教师

师范类院校 数学专业 硕士

七年高中数学一线教学经验

比起记住多少套路，更在意学生能不能自己推出第一步——压轴题不是不会，是没找到该先写什么

一、教师概况

张帅卿老师，男，汉族，现任育鸣教育高中数学教师。师范类院校，数学与应用数学专业，硕士。多年全日制高中数学一线授课经验，覆盖高一同步夯实、高二难点拔高、高三毕业班冲刺全阶段，常年带高三，主攻导数、解析几何、数列、立体几何、概率统计五大压轴板块。

完整吃透高中数学课标与教材基础，熟练掌握基础题型授课、学情分层辅导、试卷讲评整套师范技能；具备抽象逻辑与建模推导能力，能从原理层面拆解导数、圆锥曲线、概率统计，帮学生跳出死记模板的误区。

入行以来一直承担高一、高二常规同步教学，夯实集合、函数、三角函数、立体几何基础，熟悉公立校内教学进度与月考、期中期末的命题逻辑；主攻高三毕业班复习，系统梳理历年真题命题规律，为四大压轴板块建立标准化解题框架与简便运算路径；负责高中数学同步巩固、寒暑假专项集训与高三全年冲刺复习。

他的课堂有两个反复出现的句子：一句是“数学不是背题型，是把条件翻译成式子”，另一句是“压轴题不是不会，是没找到第一步该写什么”。

二、教学成果·代表案例

案例一｜李同学（高一·基础层）｜入学 72 分 → 期末 101 分，用时 5 个月

初中靠记题型拿到不错的分数，进高一第一次月考掉到 72。函数符号看不懂，定义域和值域混着写，集合的交并补全凭感觉。诊断清楚后没有急着赶进度，先用三周把“符号、图像、性质”这条链重讲一遍：每讲一个函数，先画图，再从图上读单调性、奇偶性、最值，最后才落笔写式子。配套每天十道基础计算限时完成，错题本只记一件事——哪一步断了。期末 101 分，选填从错七道降到错三道。

案例二｜孙同学（高二·中等层）｜入学 88 分 → 期末 118 分，用时 4 个月

典型“会想不会算”：解析几何思路对，联立方程算到一半崩；数列求和看不出该用哪种方法。给圆锥曲线定了四步固定动作——设点、联立、韦达、代回，每一步单独计时练，先把流程跑顺再谈速度；数列把裂项、错位相减、分组、并项、倒序五种求和方法各配三道母题，做完归类。每周一次 90 分钟半卷限时，专门练取舍。四个月后期末 118 分，圆锥曲线大题从 5 分拿到 12 分。

案例三｜周同学（高三·冲刺层）｜入学 112 分 → 高考 137 分，用时 3 个月

分数已经不错，卡在压轴：导数第二问不敢动笔，概率统计题读不懂情境。导数按五类母题逐类定型——单调性讨论、极值最值、零点个数、不等式证明、恒成立求参，每类给出起手式与易错点；概率题强制先画事件树再列式，把“读题”变成“翻译”。三个月后高考 137 分，导数第二问拿到 8 分。

整体成果：常年带高三毕业班，参与校内月考与模考的命题讲评；把导数、解析几何、数列、立体几何、概率统计五个板块整理成体系化讲义，按分数段可直接裁剪使用。

三、教学特色与优势

多年教学经验，吃透完整三年

从高一同步到高三冲刺全周期带过，熟悉沈阳本地高中教学节奏、新高考高频考点与阅卷采分细则，能准确判断学生卡在哪个阶段的断层上。

压轴板块专项突破

导数、解析几何、数列、立体几何、概率统计五大板块各自成套：通用解题路径、二级结论、简化运算技巧、大题书写规范。目标很明确——把“会做但拿不满”变成“答到点上”。

分层教学，适配全分数段

基础薄弱生梳理课本公式与基础题型，先消灭简单计算与概念失分；中等生主攻函数、几何中档大题，突破瓶颈；冲刺生专攻压轴综合与多解法拓展。

四、教学理念

用扎实的数理逻辑拆解高中数学的难点，按新高考考点分层施教。先夯实课内基础体系，再专攻重难点题型，兼顾同步巩固与冲刺提分。比起记住多少套路，更在意学生能不能自己推出第一步。