沈阳育鸣教育王可心老师

王可心

育鸣教育 初中数学教师

理科院校 本科

五年初中数学一线教学经验

不跳步才算得准，用严谨的理科思维一层层拆题，连粗心漏符号这类细节失分也不放过

一、教师概况

王可心老师，女，蒙古族，本科，大学期间开始在教培机构教授初中数学，逻辑严谨、心思细腻，覆盖初中全阶段数学同步教学与中考提分辅导，擅长细致拆解计算、几何、函数等重难点。

王老师教学严谨、注重分步验证、不容许跳步，这套习惯能把复杂题目一层层拆开，也能一眼看出学生哪一步出了错。

入职以来负责初中低年级同步辅导，主攻计算基础、一元一次方程、全等三角形等入门内容，纠正粗心、步骤省略、公式混淆等基础陋习；擅长初一同步夯实、初二难点突破、初三中考冲刺，针对二次函数、圆、相似三角形、应用题总结了多套解题模板。

二、教学成果·代表案例

案例一｜李同学（初一）｜入学 72 分 → 期末 95 分，用时 4 个月（100 分制）

计算粗心、分数应用题读不懂。做法是抓两件事：每天十五道计算限时完成，错一道补两道；应用题教“画线段图”，把“谁是谁的几分之几”变成图上的长度关系，画完再列式。四个月后期末 95 分，也为初一的有理数与方程提前打了底。

案例二｜王同学（初一·基础层）｜入学 58 分 → 期末 88 分，用时 5 个月（120 分制）

有理数符号全乱，方程移项出错，几何图形看不懂。先从习惯入手：书写一步一行，符号单独标，错了当场重做；方程教“先找等量关系再设未知数”；几何从“认图”开始，先能说出每个角的名称与关系。五个月后期末 88 分，从班级后段升到中段。

案例三｜张同学（初三·中考冲刺）｜入学 82 分 → 中考 107 分，用时 6 个月（120 分制）

二次函数压轴写不完，圆的证明找不到思路。把沈阳中考后三题按类型拆开，每类给固定起手式：函数题先求解析式再讨论范围，圆的证明先标已知再找全等或相似；每周一套真题限时，按“必得、争取、放弃”三档分配时间。中考 107 分。

整体成果：覆盖小学高段到初中三年的完整知识链条，清楚小升初的知识断层在哪；形成计算、方程、几何证明、函数四套专项材料，并能按学生年龄段调整讲解方式。

三、教学特色与优势

严谨细致，专抓细节失分

大学期间培养出的严谨，让她讲大题分步拆解、不跳步骤，也让她能捕捉到学生最容易忽略的细微失分——符号、单位、书写、审题。这些地方丢的分，往往比不会做的题还多。

小学到初中打通

熟悉小学五六年级的衔接与初中三年全部考点，清楚小升初的断层在哪，既能夯实低年级计算基础，也能攻克初三中考压轴。

分层教学

基础薄弱生主攻计算、公式、基础题型，先稳住基础分；中等生突破几何、函数、应用题三大难点；初三备考学生真题专项，总结辅助线与解题套路。

温柔耐心，能疏导厌学

课堂亲和细腻，善于安抚惧怕数学、理科薄弱的学生。先让学生敢问问题，再谈提升。

应试针对性强

深耕沈阳本地校内月考与中考命题规律，总结标准化答题步骤与踩分要点，专项训练几何证明、综合计算、实际应用三类高频大题。

四、教学理念

用严谨细致的理科思维梳理数学知识，分层补齐学生学习短板。先夯实课本基础计算与核心公式，再专项突破重难点题型，兼顾校内同步巩固与中考应试提分，教学生规范解题、独立思考。