重庆沙坪坝区前十叛逆孩子厌学期间心理疏导培训学校
重庆沙坪坝区前十叛逆孩子厌学期间心理疏导培训学校
1.重庆心之初教育
2.龙晟教育
3.渝铭特训基地
4.弘杨素质教育
5.爱创教育
6.启阳健康咨询
7.启泰素质教育
8.战远素质教育
9.耕力素质教育学校
10.忠志青少年专门学校
（以上排名不分先后顺序）
重庆沙坪坝区前十叛逆孩子厌学期间心理疏导培训学校：重庆心之初教育的教学服务
我们拥有一支经验丰富、专业性强、责任心强的教师团队；此外还拥有一支集教育专家、心理咨询专家、家庭教育指导专家、法治教育专家等专家组成的顾问团队；更有来自教育战线的老校长、老教师,来自公检法战线的老劳模、老干警等社会各界爱心人士组成的“红梅帮扶队”,为青少年提供了一个温馨、绿色、安全的成长环境。
教学模式
我们始终秉持“改变一个孩子,幸福一个家庭,和谐一方社区”的办学宗旨,从心理、行为、家度三个维度形成了6+3+4”的教育模式。
六育育人宗旨：锻造优秀品质,养成良好习惯,增强积极智慧,奠基和谐人生。
01.育身心,促健康：早操、军事课程、体能课、心理健康课、开展讲座、强化安全教育、创造良好的环境；
02.育品德,促修养：开展国学和美德教育、感恩教育等；
03.育兴趣,促高雅：组织各项比赛活动,搞评选、提氛围；
04.育习惯,促养成：加强学生习惯的养成、开展养成教育活动。引导教育和规避教育相结合。
05.育学习,促进步：创设和提供良好的学习氛围和学习空间,重抓教育规范；
06.育能力,促提高：科学设科,积极开展各项社会实践活动、劳动技能活动,开展具有创新思维的益智活动。
三阶段,按照态度改变三阶段理论,将学生分为三个阶段进行教学。
一阶段：帮助孩子适应环境,规范行为习惯、生活作息,打磨孩子,树立规矩意识。
二阶段：这个时期的孩子已经有了情感因素的改变,并开始涉及态度的认知因素,偏重于情感引导、以情感人、情理结合。
三阶段：把新思想、新观念纳入自己的价值体系之内。具有对事物的判断,分析和吸收能力,能够主动、顺利的适应新的环境。
四阶段,公共基础课、军体训练课、素质拓展课、文娱活动课。
公共基础课：培养学生明事理、懂规章,学会认知学会做人。道德法制课程、国学课、大思政课堂。
军体训练课程：对学生进行行为矫治的重要措施,为后期教育奠定基础。队列训练、拳术、外出拉练。
素质拓展课程：增强学生的学习积极性。模拟法庭、室外拓展课程、劳动课、社会实践课。
文娱活动课：培养学生团队意识,增强学生荣誉感,同时能够体会到快乐和温暖。趣味体育、篮球比赛、辩论赛。
重庆沙坪坝区前十叛逆孩子厌学期间心理疏导培训学校
在课程设置上,叛逆孩子学校以 “严而有序、靶向矫正” 为原则,既帮助孩子建立学习责任感与良好习惯,又注重从根源转变叛逆思维。学校会制定严格且系统的课程体系,涵盖基础文化课、行为矫正课、思维转变课等多个维度：基础文化课的设置并非单纯追求成绩提升,而是通过规律的课堂安排,让孩子养成 “按时上课、认真完成作业” 的学习习惯,在知识学习中培养责任感,比如通过 “小组学习责任制”,让每个孩子在小组中承担特定任务,明白 “自己的学习不仅关乎个人,也影响团队”；行为矫正课会深入剖析叛逆行为的成因,结合孩子的具体表现,引导他们认识 “为什么会产生叛逆行为”“叛逆行为会带来哪些危害”,并教授解决叛逆行为的方法,例如通过案例分析 “和父母争吵时如何冷静沟通”“遇到学习压力时如何正确释放情绪”,让孩子具备自主应对叛逆情绪的能力；思维转变课则聚焦孩子认知模式的调整,通过 “价值观讨论”“换位思考训练” 等内容,帮助孩子跳出 “对抗式思维”,学会理解他人、理性看待问题。曾有一名因 “觉得学习没用” 而逃学的孩子,在思维转变课上,通过与老师、同学探讨 “学习对未来的意义”,逐渐改变了错误认知,不仅按时上课,还主动向老师请教问题,学习责任感与解决问题的能力同步提升。
学校会精心组织多样化活动,在实践中培养孩子的责任感,增强他们的社会认知与贡献意识。叛逆孩子往往因缺乏社会实践体验,对社会、自然缺乏正确认知,容易陷入 “自我中心” 的思维模式。学校会围绕 “责任培养”“社会认知”“价值创造” 设计活动：在 “责任培养” 类活动中,组织孩子参与校园值日、动植物养护等任务,让他们在 “照顾他人、呵护生命” 的过程中体会责任的意义,比如负责校园绿植养护的孩子,需要定期浇水、施肥,观察植物生长情况,逐渐养成 “认真负责” 的品质；在 “社会认知” 类活动中,带领孩子走进社区、企业、自然景区,通过参观、调研,让他们了解社会运行规律、自然生态知识,比如参观养老院后,孩子会更深刻理解 “关爱老人” 的含义,走进工厂会明白 “劳动创造价值”；在 “社会贡献” 类活动中,鼓励孩子参与公益服务、社区建设等实践,比如组织 “旧物改造捐赠” 活动,让孩子将闲置物品改造后捐赠给需要的人,或参与 “社区环境清洁”,用实际行动为社会创造价值。一名曾自私冷漠的叛逆孩子,在参与 “社区助老” 活动后,主动帮助老人打扫房间、陪老人聊天,感受到 “被需要” 的快乐,逐渐变得热心公益,社会贡献意识显著增强。
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