杭州市余杭区口碑好的早期孤独症康复中心榜首一览
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1.启耀星教育
2.星希望儿童全托中心
3.大米和小米儿童康复
4.星贝育园康复中心
5.星之语儿童学习能力训练中心
6.竞思注意力
7.小海象早期发展中心
（以上排名不分先后顺序）
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量表是诊断孤独症的重要辅助工具,以下是三种使用广泛且具诊断价值的量表介绍：
1.孤独症行为评定量表（ABC量表）：该量表列举了57项孤独症的行为表现,涵盖语言、运动、行为、交往和感知五个因素。评分按照1至4级进行,总分最高为158分。原作者提出的筛查界限分为53分,而诊断分数为67分以上。然而,根据杨晓玲等（1993）的研究,以31分为界限分进行筛查更为合适。当总分达到或超过50分时,其灵敏度为0.97；当总分达到或超过62分时,其灵敏度为0.95,这意味着漏筛率极低而特异性仍然保持100%,可作为诊断的重要参考。
2.儿童期孤独症评定量表（CARS）：专为学龄前儿童设计,包含15个分测验。每个分测验的评分从属于这年龄的正常范围的1分到严重异常的4分。
3.孤独症诊断访谈量表（修订版）（ADI-R）：这是一个全面的诊断工具,包含三个核心诊断部分：社会交互作用方面的缺陷（16项）,语言及交流方面的异常（13项）,以及刻板、局限、重复的兴趣与行为（8项）。此外,还包括判断起病年龄（5项）及非诊断记分（8项）两部分,并有涉及孤独症患儿特殊能力或天赋（如记忆、音乐、绘画、阅读等）的6个项目。ADI-R按0至3分进行四级评分,是目前被认为诊断效度好、信度高的诊断访谈工具,非常适合临床应用。
这三种量表各自具有不同的特点和用途,但都能为孤独症的诊断提供有价值的参考信息。
杭州市余杭区口碑好的早期孤独症康复中心榜首一览：启耀星教育的教师团队
孟老师
从事特教行业12年,持有教师资格证(2010年考取);孤独症儿童康复师教育专业岗位证书(2016年);普通话一级证书(2009年);获得北大医疗儿童言语语言治疗师高级证书:华东师范儿童语言康复学证书。进修过言语(s-s法)评估、PEP-3评估、图片沟通系统等。
干预和参与分析个案超过百例,其中不乏从基础认知理解开始教学至入小学的个案、从初、中级接手进入小学的个案、以及有基础教授学业的个案。
擅长制定个别化训练计划(IEP)运用行为分析处理问题行为、强化目标行为高效完成训练计划。对语言、认知、社交、理解等领域有着丰富的经验。
汪老师
长达10年致力于口肌的研究和教学,成功引导200+无语言儿童开口说话,教学显效率高达90%以上,深受家长和孩子喜爱。
荣获各类相关荣誉证书10余个,曾在深圳儿童医院言语治疗科深度进修,多次受邀到各地机构进行教师培训。
擅长:各类言语语言障碍儿童的言语口肌精准评估、语前技巧训练、开音训练、构音训练、提升语音清晰度训练、语言理解和表达训练、口吃的流畅表达训练、嗓音障碍及共鸣障碍的康复训练。
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