团队资料按实际角色整理
本次资料包含27张个人头像，教师简介覆盖设计软件、新媒体、办公与网络、少儿编程、会计以及职业规划等方向。专题逐人保留真实头像和可核对资料，对咨询规划、校区管理与学科教学分别表述，不因为同在一个团队名单中，就把每个人都写成所有课程的授课老师。
设计类教师资料有哪些线索
谭宇、赵波、周字荣、王佳、朱亚玲、周洁和金叶等人的资料涉及室内设计、平面视觉、视频剪辑、办公或美术基础。读者可以按制图、建模、版式、视觉与动态作品继续查看，不必一开始就比较所有证书。实际使用哪些软件、完成何种案例，需要按当期班型核对。
新媒体与计算机方向的区分
马梓越、孙岳和蒋汶哲的资料更偏内容制作、直播或矩阵运营，陈国伟对应少儿编程，李建春则涉及办公和计算机网络基础。AI课程既可能服务办公，也可能进入智能体或内容制作，老师可协助说明课程边界，不能仅凭“AI”字样判断教学内容相同。
会计与规划咨询不作为同一服务
李婕、王志强和冯燕芳的资料涉及会计、财务管理、税务或实操；黄淑萍、喜春祥、杨春燕、高畅等人则更偏职业规划与课程咨询。规划老师可以帮助整理信息，专业教学仍应对应当期任课教师。冯燕芳头像文件名与简介文本存在用字差异，专题已在个人页如实标注。
头像与姓名的对应方式
27张头像按资料包文件名逐人建立公开图片，未用团队海报或环境拼图替代个人头像，也未更换机构已经提供的合格照片。教师顺序与文字资料逐项对应，保证读者从团队列表进入详情后，看到的仍是同一人的介绍。
实训核对要看过程而非口号
选择课程时，可询问练习任务、老师反馈、软件环境和项目修改方式。原资料中的服务人数、学员成绩、商业项目及比赛经历没有被转换为效果承诺，3条课程适配路径也明确不是实际学员案例。这样的展示方式用于减少信息误读，让读者按自身目标继续核对。
教师名单只有与真实方向、课程模块和当期任课相对应，才有选择价值。如需爱因森老师协助核对，可联系13253687701，从想学的技能或作品方向说起。
