周测结束后，讲评、改错、再测试如果挤在同一节课，学生可能只记住正确答案。真正需要检查的是：错误属于哪一类，疑问是否解决，隔几天后还能不能独立做对。
太原自强教育课程资料列有初三全日制课程。看周测安排时，可以追问讲评之后怎样保留个别补漏时间，而不是只核对每周考几次。
错因归类不要停在“粗心”
把错误分为概念不清、条件遗漏、方法选择、计算或书写、时间不足。每一类对应不同补救方式，尤其要保留原始卷面，否则只看分数很难发现真正原因。
个别答疑要围绕仍未解决的步骤
学生先标出自己卡住的步骤，再由老师针对追问。答疑后合上讲义复述理由，并独立完成一道同类题。若只是把正确过程再听一遍，仍难确认能否脱离提示。
二次复测要拉开一点间隔
隔天或几天后重新做原题和变式题，观察同类错误是否减少。复测结果不理想时，应回到对应概念或方法，不宜简单增加整套卷数量。
下周课表只保留最关键的旧错
已经稳定的内容降低复测频率，连续出错的内容进入个别任务。这样新课、作业和旧错回补不会无限叠加。具体周测、答疑和作息以太原自强教育当期全日制安排为准。
复测之后可以把结果分为“已稳定、仍需提示、必须回补”三类。下周只保留后两类的必要任务，已稳定内容按周期回看，避免错题本越积越厚却没有退出机制。
家长和学生可带最近两份卷面咨询，要求按“归类—答疑—重做—复测”说明承接流程，比只比较题量更容易看出补漏是否闭环。
查看初三全日制课程资料 延伸读《高三全日制晚自习怎么核对：作业、答疑与旧错重练》 太原自强教育课程与资讯总览。
孩子周测后同类错误反复出现，可带两份原始卷面联系太原自强教育，电话 15516987981，先问讲评后的个别答疑和间隔复测怎样安排，再决定怎样调整下周计划。
