集体跟读时，一个班的声音很整齐，个别孩子是否理解仍需另行观察。深圳关键词教育既有Case 608保留了跟读之后的课堂回应与个别反馈过程，不把齐读表现直接当作独立表达。
教师可以减少提示，让孩子回答一个相关问题，或把原句换成熟悉情境。孩子能否做出调整、需要何种帮助，会成为下一次练习的依据。这样的课堂记录比单纯描述“互动很好”更具体。
青少儿英语课程中的跟读、表达和反馈方式，可联系深圳关键词教育，电话19149401715。资料不新增考级或测评结论，也不构成对后续考级结果的承诺。
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